Анализ урока – быстро и эффективно
На этот очень непростой вопрос ответит очень простая схема анализа урока, предназначенная для учителей, методистов, руководителей учебно-воспитательным процессом и всех, кто интересуется проблемой эффективного анализа урока. Как бы стремительно не менялось время, роль учителя всегда остается неизменной. Именно Учителя – наставника, помощника, друга, т.е. того человека, которого так по праву называют его ученики, потому что "учитель – не тот, кто дает, а тот, у кого берут" (Сократ). И такой педагог всегда стремится улучшить качество урока, совершенствует свое педагогическое мастерство. Он постоянно задается вопросом, все ли им делается для того, чтобы его воспитанники с максимальной пользой развили способности и воспитали качества личности средствами его учебной дисциплины. Он производит как оценку и анализ деятельности учащихся, так и оценку многих аспектов собственной деятельности, анализирует использованные им приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса. Помогают вопросы, при помощи которых фокусируется внимание на том, что является самым важным. Например, руководствуясь правилом "Нужно не сообщать истину, а открывать ее" (В.А.Сухомлинский), надо ответить себе на такие вопросы: Достаточно ли у школьников знаний для усвоения нового знания? Хорошо ли ребята понимают цель и значение изучаемого материала, представляют ли себе область применения приобретенных знаний? Как часто я ставлю в течение урока проблему? Какие методы ребята используют при поиске ее решения? Предоставляю ли я ученикам возможность самостоятельно сделать вывод после восприятия информации или практических действий, не навязывая свое мнение? Удается ли мне создать атмосферу творчества и сотрудничества на уроке? Рады ли ребята новому знанию, спешат ли применить его на практике? Какие условия для развития многих видов и качеств мышления школьников имеются на уроке? И т.д. Более конкретно эти вопросы приводятся в предлагаемой схеме анализа урока. Помните, самоанализ урока учителем не должен подменяется простым пересказом его содержания. И пусть высказывания известных педагогов послужат вам руководством к действию: "Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить"(А.Дистервег). От умения анализировать свой собственный урок, конкретные педагогические ситуации, возникающие на нем, результаты педагогических воздействий на ученика, результаты своего труда во многом зависит умение учителя спланировать, организовать, проконтролировать, отрегулировать свою педагогическую деятельность (Ю.А. Конаржевский). Cхема анализа урока Источник: http://www.zanimatika.ru/bestsennaya-kopilka/analiz-uroka-byistro-i-effektivno.html | |
| Категория: Методические рекомендации, советы | Добавил: teacher-zva (16.04.2017) | |
| Просмотров: 1113 |
| Всего комментариев: 0 | |
