Пятница, 02.12.2022, 08:14
Приветствую Вас, Гость

Примерный перечень учебно-воспитательных задач урока
Примерный перечень учебно-воспитательных задач урока
1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ (ЦЕЛИ УРОКА):
• обеспечить в ходе урока усвоение (повторение, закрепление) следующих основных понятий, законов и теорий, научных фактов (преподаватель вписывает их возможные наименования);
• сформировать (продолжить формирование, закрепить) следующие
специальные умения по данному предмету (преподаватель приводит их возможный перечень);
• сформировать (продолжить формирование, закрепить) следующие
общеучебные навыки и умения (например, навыки планирования ответа,
навыки самоконтроля и др.);
• формировать у учащихся умение выделять главное, существенное
в изучаемом материале, сравнивать, обобщать изучаемые факты, логически
излагать свои мысли (например, предусмотреть с этой целью в ходе занятия дополнительные контрольные вопросы, сравнение понятий, оглавление текста и пр.);
• восполнить следующие типичные пробелы в знаниях, общеучебных
и специальных навыках и умениях учащихся данного класса;
• обеспечить контроль знаний и умений по тем;
• подвести учащихся к пониманию сущности изучаемого материала.
• сформировать навыки учебного труда: понимание задания, проду-
мывание хода его выполнения, подготовка к активной работе, соблюдение
рационального режима труда;
• сформировать умения и навыки учебно-познавательного характера: сознательное и активное слушание объяснений преподавателя, наблюдение изучаемых предметов и процессов, установление существенных признаков и черт наблюдаемых предметов и явлений, связей и отношений между ними, запись результатов наблюдений. Работа с учебником и книгой: разучивание материала по учебнику, его продумывание, выделение существенного, записи прочитанного (план, конспект, тезисы, выписки, цитаты, аннотации). Ясное, точнее, сжатое выражение наблюдений и мыслей в словах, в устной и письменной речи в той форме, которая определена заданием или требуется характером изучаемого материала. Решение задач, примеров и выполнение различных заданий письменного и графического характера. Конспектирование рассказа или лекции преподавателя. Пользование справочной литературой;
• сформировать умения и навыки практического характера: проведение лабораторных работ, учебно-практических работ на взвешивание, определение расстояний, расчеты, умение производить выбор необходи­мых приборов для измерений, изготовление различных наглядных пособий и прочее;
• обучить учащихся наиболее рациональным видам труда. Это обучение имеет следующие этапы: разъяснение того или иного вида работ; показ преподавателем наиболее правильного способа работы на доступном для учащихся материале и с очередной темой; упражнение учащихся в выполнении данного вида работы под непосредственным контролем преподавателя; частично самостоятельное выполнение учащимися работ того же вида; самостоятельные работы учащихся с применением усвоенного навыка умственного труда; анализ выполненной работы и степени овладения суворовцами навыков труда.
2. РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ:
• развивать мотивационные качества учащихся, мотивы учебной,
деятельности;
• развивать интеллектуальные качества учащихся, познавательный
интерес и способности, используя данные о применении изучаемых явлений
в окружающей жизни, о новостях науки и техники, игровые ситуации, учебные дискуссии и прочее;
• развивать эмоциональные качества и чувства учащихся, создавая
на уроках эмоциональные ситуации удивления, радости, занимательности (а
иногда и парадоксальности), используя яркие примеры, иллюстрации, демонстрации, воздействующие на чувства обучаемых;
• развивать волевые качества учащихся, самостоятельность, умение
преодолевать трудности в учении используя для этого проблемные ситуа-
ции, творческие задания, дискуссии, наблюдения в природе, окружающей
действительности, самостоятельное составление задач, поощрение настой-­
чивости при решении задач, устранение опеки при оказании помощи в вы-
полнении заданий и прочее;
• при работе с отстающими учащимися обратить особое внимание
на устранение недостатков в развитии интеллекта, воли, эмоций;
• при работе с наиболее подготовленными учащимися обратить
особое внимание на поддержание интереса и положительных мотивов учеб-­
ной деятельности;
• формировать умение логически рассуждать, четко, кратко и исчерпывающе излагать свои мысли, наблюдать эксперимент и по его результатам делать выводы, обобщения, видеть проявления изученных явлений в жизни, быту, производстве. Осуществлять связь с другими предметами;
• формирование умения выделять существенные признаки понятий, переносить полученные знания в новую ситуацию, видеть новую проблему в знакомой ситуации, формировать умение наблюдать эксперимент, логически рассуждать, видеть взаимосвязь явлений и величин, применять имеющиеся знания для объяснения конкретных явлений;
• формировать умения четко, кратко, исчерпывающе излагать свои
мысли;
• вырабатывать умение наблюдать явления, по результатам делать вы­
воды, обобщения, видеть проявления изученных законов и явлений в жиз-­
ни, быту, производстве;
• развивать творческие способности учащихся, их познавательную
активность, например, при выполнении лабораторных, практических, самостоятельных и контрольных работ, где необходимо учить видеть путь (несколько путей) к решению поставленной проблемы; анализировать задачу, уметь правильно применять теорию для ее решения, выбрать нужные формулы. При выполнении практических заданий: умение самостоятельно разобраться в инструкции, измерить нужные величины и произвести вычисления;
• при изучении различных разделов предлагать учащимся делать доклады, рефераты, изготавливать приборы, несложные модели, что ведет к развитию творчества, к умению самостоятельно приобретать знания из раз­личных источников;
• освещать излагаемый материал всесторонне, применяя знания, ко-
торые имеются у учащихся из других наук и углубление этих знаний
(межпредметные связи);
• развивать познавательный интерес к предмету на основных достижениях науки и техники;
• формировать альтернативность мышления (умение решать задачу
несколькими способами и обосновывать рациональный вариант их решения);
• формировать умение выделять главное от второстепенного;
• формировать умение логически рассуждать, кратко, четко, исчерпы-
вающе излагать свои мысли;
• развивать самостоятельность;
• формировать основные навыки учебной деятельности (работа с книгой, выделение главного, темп чтения, самоконтроль и прочее);
• развивать учебно-организационные умения: принимать и намечать задачи деятельности; рационально планировать деятельность; создавать благоприятные условия для деятельности: режим дня, гигиена рабочего места, закаливание и прочее;
• развивать учебно-информационные умения: осуществлять библиографический поиск, работать с книгой, справочниками и др.; работать с техническими источниками информации, осуществлять наблюдение;
• развивать учебно-интеллектуальные умения: мотивировать свою деятельность, внимательно воспринимать информацию, рационально запоминать, логически осмысливать учебный материал, выделяя в нем главное, решать проблемные познавательные задачи, самостоятельно выполнять упражнения, осуществлять самоконтроль в учебно-познавательной деятельности;
• способствовать формированию у учащихся интеллектуальных уме-
ний: умение выбирать главное в изучаемом материале, сравнивать, сопос-
товлять, обобщать;
• развивать умение раскрывать причинно-следственные связи, критически оценивать полученную информацию, корректно вести дискуссию, сравнивать и анализировать, делать выводы, умение работать с картой, документами, логически последовательно излагать материал;
• развивать речь, умение конспектировать по рассказу учителя, с текста, умение использовать произведения художественной литературы, умение анализировать материал, умение использовать знания, ранее полученные, для изучения нового материала;
• умение давать оценку событиям, историческим деятелям;

• умение анализировать ответ товарища, дать оценку;
• умение слушать, выделять главное и второстепенное.
3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
•содействовать в ходе занятий формированию основных мировоззренческих идей (в зависимости от содержания занятий), например, материальности мира, причинно-следственных связей между явлениями, развитие в природе и обществе, познаваемость мира и его закономерностей;
•обеспечить нравственное воспитание учащихся (ознакомить суворовцев с необходимой литературой по этому вопросу для воспитания у них таких нравственных качеств как патриотизм, коллективизм, гуманизм и других общечеловеческих ценностей);
• содействовать трудовому воспитанию учащихся;
• влиять на профессиональное самоопределение;
• содействовать эстетическому воспитанию учащихся (например, ознакомить с произведениями литературы и искусства, эстетикой труда,
природы, науки, быта и прочее);
• содействовать физическому воспитанию учащихся (заботиться о
профилактике их утомляемости на уроке);
• обращать внимание на устранение типичных недостатков в воспитании учащихся (недисциплинированность, нетактичность, необязательность и т.д.);
• содействовать военно-патриотическому воспитанию;
• воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий, силы воли, настойчивости, упорства;
добиваться систематического выполнения домашнего задания, посильности заданий, не допускающих перегрузки;
• воспитывать ответственность за результаты учебного труда, понимание его значимости, соблюдение техники безопасности, санитарно-
гигиенических условий труда;
• с целью физического совершенствования и сохранения здоровья учащихся необходимо менять виды деятельности суворовцев на протяжении
урока, следить за правильной осанкой, выполнять нормы освещения рабо-
чего места, осуществлять проветривание кабинета, добиваться соблюдения
чистоты;
• большое влияние на формирование у учащихся нравственных
принципов оказывает личность самого преподавателя, его слова, образ
мыслей и поведение, отношение к делу и окружающим людям. Личный пример преподавателя, его умение создать на уроке деловую атмосферу при
справедливом и уважительном отношении к каждому учащемуся;
• воспитание воли, умения преодолевать трудности, познавательной
активности и самостоятельности, настойчивости;

• воспитание интереса к предмету, к учению;
• воспитывать доброжелательное отношение учащихся друг к другу, обеспечивать доброжелательное отношение к учащимся со стороны
преподавателя, в сочетании с требовательностью, его педагогический такт;
• формировать интерес к предмету, гражданскую позицию;
• воспитывать экологическое мышление, гуманистическое мышление,
терпимое отношение к чужим взглядам, позиции, образу жизни;
• воспитывать умение ориентироваться в общественно-политической
жизни; обеспечивать патриотическое воспитание, воспитание
ответственности за честь и человеческое достоинство;
• воспитывать уважение к противоположному мнению, чувство сопереживания честность, чувство ответственности за свои поступки, слова;
воспитывать аккуратность и дисциплину труда, любви к жизни во всех проявлениях.
Категория: Методические рекомендации, советы | Добавил: teacher-zva (15.11.2012)
Просмотров: 69036
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]